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试分析玩教具在幼儿教育教学中的有效实用性_论

文章作者:现代 上传时间:2019-11-22

试分析玩教具在幼儿教育教学中的有效实用性

电子白板在幼儿园集体教学中的应用研究

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图为参赛教师在教学《快乐的魔术师》

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幼儿园玩教具,这套玩教具紧扣《幼儿园教育指导纲要》的要求,按照五大领域设计,充分展现了学前教育“学习活动化,活动游戏化,游戏趣味化”的目标。 设计理念: 这套玩教具的设计充分考虑到了幼儿的年龄特点、学习特点,尊重了幼儿身心发展的规律,把教育目标物化到这套幼儿玩教具上,是教师自制玩教具和商品玩具的完美结合。通过师生互动,为幼儿创设情景,引导动手操作,手、眼、口、脑并用,玩教合一,在满足幼儿好奇心的同时,培养幼儿的综合能力。

摘要:随着我国信息化和科技化的不断深入,电子白板作为一种新型的教育技术得到越来越多教师的青睐。电子白板融合了现代化多媒体教学技术的特点,将会给学生学习带来更加直观和具体的帮助。本文以幼儿园集体教学为例,简单分析一下电子白板在幼儿园教学中的实效性。

4月18日上午,兴义市学前教育第二教研指导责任区2016年幼儿教师优质课评选活动在坪东中心幼儿园启动。

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摘要:澳门金沙在线投注,针对儿童的学习依从性较差的问题,在幼儿教学中提出了玩教具的教学方法,提高了幼儿的学习兴趣和积极性,使他们能够通过玩教具进一步展开对事物的认识,是一种较好的幼儿学习方法。笔者通过分析采用玩教具对幼儿的教学作用,提出相应的教学方法。

关键词:幼儿园 多媒体 互动 电子白板

据了解,为贯彻落实《纲要》、《指南》精神,推动学前教育教学改革进程,防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向,推动兴义市学前教育教学改革和教学水平的提高,调动广大教师开展教育教学研究和教学改革的积极性,总结交流幼儿教育教学经验,提高教师驾驭课堂的能力,有效促进教师专业化成长,兴义市教育局以黄草、坪东和下五屯三个幼教集团为统领分三个学前教育教研指导责任区开展幼儿教师优质课评比活动。此次评比活动涵盖语言、艺术、科学、健康和社会等五大领域,全市各乡镇所属公民办幼儿园65名幼儿园教师参加评比,将评选出一等奖4名、二等奖7名、三等奖11名。 活动中,各位参赛教师精心准备,选题新颖、巧妙设计,带领幼儿进入生动的教学情境当中,真正体现了“寓教于乐”。老师们风格迥异的课堂展示、富有激情的教学语言、声情并茂的教学仪态、灵活有效的教学方法。让幼儿们积极参与游戏活动,学习兴趣浓厚,沉浸于欢乐有趣的海洋。 此次活动为广大幼儿教师提供了一个良好的学习交流平台,将极大促进幼儿教师教学理念的转变,促进幼儿教师的专业化成长,加快兴义市学前教育健康发展。 当天,来自坪东、马岭、乌沙、清水河、南盘江、白碗窑、威舍和雄武等乡镇学前教育负责人、所属幼儿园教学业务园长和参赛教师、市教育局、坪东中心幼儿园等相关负责人参加启动仪式并观摩了优质课。

参赛教师与学生互动,拉近彼此距离。评委现场交流互动。参赛教师引导学生回答问题。

关键词:玩教具 有效实用性 幼儿教育教学

电子白板是近年来兴起的一种汇聚高端电子技术、软件技术以及多种高科技手段的产品,它可以让教学变得更加轻松,让课堂变得更加活跃,让学生学习更加高效。越来越多的教师开始喜欢用电子白板进行授课,无论是公开课还是普通课电子白板的利用率都很高。电子白板可以将文字、动画或者课件等教学资源结合起来,极大的提高学生的学习兴趣。虽然黑板是课堂教学必不可少的,但是黑板上的知识保存时间短,信息量小,无法呈现动态画面。随着信息化社会的到来,教学要求引进具有时代特点的设备,填补黑板无法实现的空白。在幼儿园教学中应用电子白板是势在必行的,幼儿园教师可以通过电子白板将复杂的知识变得浅显易懂,符合儿童的心理发育和年龄特点。小朋友都具有活泼爱动的特点,他们向往新鲜的课堂,他们喜欢有趣的事物,所以幼儿园教师要及时调整教学策略,给小朋友提供更多发展的空间,让小朋友在幼儿园里度过美好的时光。

“幼儿兴趣爱好不一样,喜欢的区域天天去,不喜欢的区域去过一次就不再选择了。作为班主任老师,你会怎样处理幼儿全面发展与个性爱好之间的冲突?”这是近日济南市教育局为幼儿园老师出的一道考题。

目前,玩教具在幼儿教学中起着越来越重要的作用,所涉及的教学内容较为丰富,同时也能积极的调动幼儿学习的积极性,使幼儿学习的主观能动性大大提高。很多幼儿园在对幼儿进行教学的过程中采用了玩教具,将玩教具融入具有科学性、教育性、适用性的教学内容,从而引导幼儿树立正确的人生观和价值观,使幼儿在玩教具中能够集中学习的注意力使教学课堂的氛围更加有活力,提高了教学质量,同时使每个幼儿能够有效的利用玩教具培养创新能力[js55金沙娱乐,1]。

一、整合教学资源,丰富幼儿的想象空间

幼儿园老师也要参加考试?是的,因为一名优秀的幼儿教师,不仅要用心对待每一个孩子,更重要的是要具备多元化的知识和技能,以满足幼儿们全面发展的需要。为此,济南市教育局举办“走青春路,做育花人”主题教育活动,近日,该活动学前教育专场在历下区景城幼儿园举行,18位从各区县教育系统“突围”而出的幼儿教师现场论剑,经过集体教育活动、教育案例分析两个环节的专业技能比拼,全面详实地展现了幼儿教师良好的精神面貌和专业素质。

一、进行玩教具教学,可以提高幼儿的主观能动性

在传统的幼儿园教学中,幼儿教师往往需要花费很长的时间给每位小朋友制作教具,而这些教具大部分都是一次性的,不能二次使用,这不仅耽误幼儿学习的时间,还降低了教学效率。随着电子白板的推广,幼儿教师只需要通过电脑制作课件,然后通过投影技术传输到电子白板上,就可以轻松实现教学资源的整合和利用,大大节省了时间。由于黑板的局限性,很多幼儿学习的知识都无法全部存在,只能是擦掉旧知识去书写新知识,这样不利于幼儿温故知新。而电子白板能够很好地将新旧知识进行衔接,给学生带来不一样的体验,所以在幼儿园集体教学中引入电子白板是非常有必要的。比如在教小朋友如何进行物品分类的时候,传统的教学方法就是在课本上告诉小朋友什么物品是食物,什么物品是水果,什么物品是蔬菜,利用电子白板可以将各种物品进行动态展示,利用声音和动画结合的方式实现物品自动分类。不但可以将教学变得生动形象,还能够提高幼儿的想象力和创造力。

顶尖高手现场对决18位教师同场接受两轮考验

玩教具教学中,通常会使用在实践中常用的实物进行教学,不仅教学方式新颖,且教学成本低,能够自行创作玩教具,使生活中的废物得到再利用,节约资源。同时提高了幼儿学习的主观能动性,使幼儿在学习中可以增强实践操作能力,提高了幼儿的理解能力。同时,幼儿教师可以根据每位幼儿的兴趣爱好提供人性化的设计,使幼儿能够做到主动参与到学习中。

二、知识化繁为简,提高幼儿的理解和记忆

记者在现场了解到,此次竞赛竞争非常激烈,进入市级考核的“选手”,需要先从本幼儿园的“海选”中脱颖而出,然后还得从所在区县教育系统中“突围”出来。“18位参赛教师从全市2万余名幼儿教师中产生,可谓优中选优。”市教育局学前教育处处长王华告诉记者。

例如:在数学课中,很多教师通常会通过教幼儿学习各种数字,进行教学活动。但幼儿对这些数字有什么概念,也无法理解,教学内容比较枯燥,很多幼儿不愿意主动学习。教师就可以在教学中设计一个台阶,让学生进行爬台阶活动,使学生学习5以内的数字。在每个台阶分别贴上1、2、3、4、5的数字,每一个幼儿爬上高一层的台阶就意味着完成了对这一数字的学习任务,谁爬的高,就说明谁对这几个数字学习的快,同时,爬的高的学生也获胜,给予一定的奖励[2]。在幼儿教学中使用玩教具的教学方法,有效的提高了幼儿对学习的主观能动性,提高了课堂学习的效率,加深了幼儿对所学内容的印象。

由于幼儿的心态还不成熟,他们的心态往往是极易变化的,因此幼儿教师在组织教学时要根据小朋友的情感变化进行教学,让每个小朋友能够在幼儿园里健康快乐成长。传统的教学很难实现全班幼儿的共同实践和分享,即使利用了多媒体技术也是范围比较小,缺乏与幼儿的互动。电子白板可以大程度的吸引幼儿的注意力,简化操作步骤,将繁琐难懂的知识变成易于幼儿接受的知识。比如教幼儿选择图形配对,教师通常在黑板上绘制三排图形,然后每一排都有两个相同形状的图形,让幼儿进行区分和选择。但是实际教学时幼儿很容易看错,将从第一排和第二排中找相同的图形,或者从第二排和第三排中找相同的图形。因此,可以利用电子白板的屏幕遮蔽功能,将图形一排一排地展示给幼儿,避免幼儿出现视觉错外,为小朋友学习提供了便利。这种技术将传统教学不能实现的功能很容易的转变成易于接受的,开发了幼儿的智力,提高了幼儿对所学知识的理解和记忆,增强教学效果。

结合学前教育特点,参赛教师需要接受集体教育活动和教育案例分析两项考验,选手进场一次,完成两项比赛内容。集体教育活动环节,指定主题,采取同课异构的方式进行现场执教。教育案例分析环节,参赛者则需要现场抽题,即兴答辩,内容涵盖党的十九大精神、当前学前教育形势和重点工作、教育新政策新理念等,老师们需要结合幼儿教师师德、幼儿园一日生活经验,分析答辩。

金沙娱乐平台,二、进行玩教具教学,可以提高幼儿的学习兴趣

三、减少传统困扰,教学更加快捷和高效

根据竞赛流程,比赛前一天,选手们便已经集聚景城幼儿园,现场抽取组别、出场顺序及集体教育活动内容等。抽签结束后,参赛教师可根据班级安排按照规定时间到比赛地点试孩子、试场地。

1、在教学中采用多媒体教学

在素质教育的背景下,提倡尊重幼儿、爱护幼儿,在课堂上发挥幼儿的主体地位,实现高效课堂。传统教学的弊端越来越显现出来,不适合新时期的幼儿教学。如今教师已经不是幼儿获取知识的全部。新媒体、新技术等高新教学装备逐渐成为教学的主流。电子白板为幼儿学习提供广阔的空间,将无限的知识融入教学之中,为幼儿探索新知识提供帮助,可以联系到生活中的任何一个领域和学科。如进行课堂提问,幼儿园里什么东西是圆形的?什么东西是正方形的?这时幼儿会发挥自己的想象力,幼儿教师要通过电子白板可以实现理想的教学效果,引导幼儿观察、分析、探讨、口头表达,终实现教学效率大化,有利于幼儿迅速的获取知识和理解知识,形成良好的学习习惯。在幼儿园集体教学中,要想使教学更具有科学化和规范化,要想使幼儿课堂更加快捷和高效,就必须改变传统教学的观念,积极推广现代化教学方式。

“备课就是备孩子,‘试孩子’这个环节非常关键,只有熟悉了孩子的身心发展水平,了解了孩子的已有经验,教师在备课的时候才能够更有针对性,教学环节设计才会更合理。”历下区紫苑幼儿园教师郝连童表示。

幼儿的心理和年龄决定了幼儿的理解和解释能力,通过玩教具可以使幼儿进一步增强对社会和世界的认识,使幼儿在学习过程中能够树立正确的价值观和世界观,能够塑造良好的品质。因为幼儿对所有新鲜事物都存在好奇心,所以在教学中也同样对新鲜教学任务存在着好奇感。采用多媒体教学,迎合了幼儿对动画和卡通的喜爱,能够快速的提高幼儿的学习兴趣,使幼儿深入的展开学习。

四、激发学生兴趣,为实践和探究提供依据

同样,来自槐荫区青少年宫第二幼儿园的参赛教师张腾也把熟悉孩子放在集体教育活动最首要的位置。“对孩子而言,新教师是陌生的,提前接触并了解孩子,才能在课堂上拉进孩子的距离,实现课堂教育成果最大化。”

例如,在《我爱我的家》这篇课文内容的教学中,教师可以提前通知家长将每个家庭日常生活中的照片传递过来,在课堂上教师将每张照片进行整合后制作成PPT,并配上特有的音乐。每位幼儿在欣赏完PPT后,都发表各自的感受,有的幼儿会说:“我的家很温馨,爸爸妈妈是我爱的人。”还有的幼儿会说:“我的家很快乐,爸爸妈妈这么爱我,我一定不让他们伤心”等。每位幼儿发表完各自的感言后,画面都非常感人,增进了幼儿与父母之间的感情,同时能够更好的诠释课文《我爱我的家》的内容和含义[3]。

在幼儿教学中应用电子白板技术,可以根据幼儿的需求选择教学内容,现在的幼儿教师在教学中可以在电子白板上应用丰富的图片资源、视频资源用于教学,可以在电子白板上进行画图,并将教学记录完整的保存下来,大大提升教学质量。在教幼儿美术时,我会利用电子白板整合教学资源,给幼儿展示带有色彩的世界,调动学生学习的积极性。爱玩是幼儿的天性,每一个孩子心中都有一个游戏的梦,我会让小朋友在幼儿园得到快乐。现在很多小朋友都爱玩连连看或者消消乐之类的益智游戏,我在教学中会利用电子白板将教学内容转换到游戏中。比如,教小朋友识别颜色,我会把许多颜色放在一起,然后也做出类似三个相同颜色在一条直线上就消失的特效,这样小朋友就会特别愿意参与到教学中,这种教学方式也为幼儿实践操作和自主探究提供依据,给幼儿发挥创造力提供平台。幼儿教育是非常关键的,幼儿阶段形成的学习习惯将会对他们产生深远的影响,因此,幼儿教师必须提高自身素质,利用先进的教学技术教导幼儿,为小学学习做准备。

“准确把握与了解幼儿身心发展规律是学前教师的必备素养之一,老师们要能针对不同的孩子设计不一样的教学内容,在进行教学设计的过程中要能够驾驭不同发展水平的孩子。”王华表示,前几年,参赛教师都需要准备近三年来工作的各类材料,有案头工作的反思,有每日活动的教案,有班级工作的计划和总结,有个人取得的各种荣誉……点点滴滴都浸透着教师的心血,记录着教师的成长与进步,展示着教师无怨无悔的育花人梦想,“今年比赛虽然取消了这项内容,但其中的教育案例分析还是侧重考查老师们的日常积累。”

通过多媒体的玩教具教学,提高了幼儿的学习兴趣,使他们在学习的过程中能够敢说、敢笑、发自内心的想说,表达出自己对父母的爱,使课堂氛围更加活跃,同时也提高了幼儿的表达能力。

五、拓展思维训练,实现智能化教学目标

集体教育活动精彩纷呈细节中彰显先进教育教学理念

2、通过教学内容将玩教具融入其中

在幼儿教育阶段,幼儿教师对孩子的影响是巨大的,幼儿教师的教学方式决定幼儿形成的习惯。我在幼儿教育时非常注重培养小朋友的思维能力和创新能力,让幼儿在愉悦的环境中成长。电子白板技术的引入,使得幼儿教育水平逐步提高,利用电子白板可以对幼儿进行思维训练,拓展他们的思路,拓宽他们的视野,给小朋友提供良好的学习机会。比如我会利用计算机绘图软件设计三个透明水杯,装上黄色、绿色和红色的水,让小朋友去对比哪种颜色的水杯里的水多,当小朋友集中注意力观察时,这时我会播放带有童声的音乐和引导语,“小朋友们,你觉得红色的水多还是黄色的水多?”“恭喜你,答对了,小朋友真聪明”,如此教学就实现了对幼儿思维训练的目的,有利于幼儿形成良好的听课习惯和学习习惯,代替传统教学,实现了智能化教学的目标。总而言之,幼儿教育任重而道远,需要我们幼儿教师不懈的努力,给小朋友提供全方位的服务。

“虽然是第一个登场,但因为提前半天熟悉了孩子,孩子也很配合,整个集体教学活动的课堂完成度还是不错的。”张腾告诉记者。

玩教具在教学中,主要是通过一些教具让幼儿在玩中学、学中玩,促进教学课堂的正常开展,提高幼儿的学习兴趣。特别是在数学课堂中,很多幼儿没有培养出良好的学习兴趣,不利于开发幼儿的智力,这就要求采用玩教具达到教学目的。

参考文献:

记者了解到,集体教育活动内容涵盖艺术、科学、语言、社会、健康等5个领域。每位老师根据前一天抽签结果,结合幼儿的年龄特点,从活动内容的选择、活动目标的设定、活动过程的组织、教具的制作等,都做了精心准备。他们各尽所能,把先进的教学理念渗透于活动中的每个细节,呈现出了一堂堂精彩的集体教学活动。

例如:在教幼儿学习10以内的数字时,教师可以在黑板上写出10个数字,先教幼儿读数字,然后给每个幼儿分发相同的橡皮泥,让幼儿捏出自己能够读出的数字,每个幼儿会根据个人对数字的理解捏出。有的幼儿在捏的过程中会问教师:“老师,我认识10,10就是一根筷子和一个鸡蛋,我捏一根筷子和一个鸡蛋是不是就可以了呀。”其他的幼儿也会争先恐后的说出自己对各种数字的理解和认识,并询问教师自己捏的是否正确,教师会指导幼儿捏出相应的数字,使每位幼儿尽快学习这些数字[4]。通过玩教具,使教学内容巧妙的融入课堂中,课堂不仅富有创意,同时提高了幼儿的学习兴趣,达到了教学的目的。

[1]纪亚梅.浅谈电子白板的应用优势――以幼儿园教学为例[J].中国信息技术教育,2012.

记者在现场看到,每一位参赛老师的教学环节思路清晰,没有华而不实的情景,有的只是对活动的整体把握,活动流程简洁而又流畅。老师生动形象的语言以及与活动契合适宜的教学具的使用,引起了幼儿浓厚的学习兴趣,使幼儿始终处于愉快的气氛中,参与的积极性很高。

三、进行玩教具教学,可以陶冶幼儿的情操

[2]贾叶红.幼儿园电子白板教学的运用策略[J].中国信息技术教育,2015.

“一天的评审下来,我们看到了不同的教学风格,不同的教材处理,看到了老师们对幼儿主体性的尊重,特别是看到年轻老师的成长,看到他们对课程内容的选择性、对目标制定的准确性、对提问的有效性、对回应的灵活性等方面的思考。”一位现场评委告诉记者,老师们能够充分利用多媒体课件、游戏、教具等多种形式,积极创设宽松的氛围,有效构建课堂教学情境,吸引幼儿主动参与活动,让幼儿在活动中积极探索,真正体现在玩中学,在游戏中乐。

在对幼儿的音乐课教学中,教师可以通过制作一些简易的玩教具,能够发出不一样的音符,增强幼儿对音符和旋律的理解和感知能力,陶冶幼儿的情操。

“这是我从教14年来,第一次参加‘走青春路,做育花人’活动。面对一群‘陌生’的孩子,我需要在前期与孩子们的短暂接触中,更多了解孩子,立足幼儿发展水平,合理设计上课的每一个环节,在上课的把握度上也是一个很大的挑战。”济南市经五路幼儿园教师王玉告诉记者。

例如:在学习不同的音律的时候,教师可以用玻璃水杯或啤酒瓶,将瓶内装不同量的水,形成不同的音律,让每个学生用铅笔轻敲瓶子,会发出不同的声音,使每个幼儿都能感知到不同的音律所带来的感受[5]。在教幼儿学习《一分钱》这首歌时,教师可以为幼儿提供钱币,并进行课堂现场情境表演,让幼儿扮演捡钱的小朋友,老师扮演警察,让幼儿在捡钱交给教师的过程中,了解到歌曲中的含义。幼儿在交钱时会说:“警察叔叔,我刚在马路边捡到了1分钱,我把他交给你。”教师会点头回应道:“小朋友真不错,你是个拾金不昧的好孩子。”后两人互说再见,完成表演。

王玉表示,针对幼儿的教学活动,应该让他们学会运用各种感官参与到学习活动中来,在活动中,学会积极思考,大胆想象,让小朋友们能正确地使用和整理活动材料或用具。“我的整个课堂设计也是按这种思路进行的,所以课堂上孩子们非常活跃。”

通过对幼儿实施玩教具教学,使学生从中学习了音乐知识,陶冶了情操,不仅学会了唱歌,同时树立了正确的人生观,从中明白做人的道理。

“集体教学是幼儿园教育活动的重要形式,在组织课堂教学的过程中,可以有效展现教师的设计、组织活动能力,可以体现出教师对《3—6岁儿童学习与发展指南》的掌握情况。”王华表示,只有在与孩子接触的过程中,教师对政策的理解,对孩子身心发展的掌握情况才能充分展现出来,这是对教师综合能力的一种检验,“活动中,老师们需巧妙设计提问,提出的问题要有宽度、深度、角度、精度,问题之间要有内在逻辑性。同时,给幼儿充分陈述、表达自己观点的时间,并为每一个幼儿迸发的思维火花而喝彩。”

四、结语

现场抽题即兴答辩“考题”与教学实际紧密结合

随着人们生活水平的不断提高,幼儿教学模式也在不断的发生改变,对幼儿使用有效的玩教具教学方法,使教师与幼儿,幼儿与幼儿在玩乐互动中完成教学任务,也有效地提高了教学质量。使幼儿在玩的同时,可以利用玩教具,提高创造力和想象力,提高学习的兴趣和主观能动性,使每一个幼儿都能全面发展,各项能力得到提升。

“集体教学活动结束后,马上就是教育案例分析,抽题的时候,有一个大信封,从中抽一个。”参赛教师、章丘实验幼儿园教师李立告诉记者,不打开手中的考题,根本没法猜测考题是什么,抽完题后,思考加作答只有10分钟的时间,挑战还是非常大的。

参考文献:

“幼儿兴趣爱好不一样,喜欢的区域天天去,不喜欢的区域去过一次就不再选择了。作为班主任老师,你会怎样处理幼儿全面发展与个性爱好之间的冲突?”是李立抽到的考题。

[1]毛菊,于影丽,赵艳.幼儿教师玩教具制作现状审思[J].天津师范大学学报 : 68-72.

“这道题其实重点考核的就是教师‘儿童为本’的教育理念,以及教师对区域活动的作用及幼儿成长差异性的认识。”李立告诉记者,这么多年的一线教育经验,教育案例分析对她来说并不难,许多考题其实都是来源于日常教学中的真实案例,难点可能就在于必须在规定的时间内理清思路、准确作答,这是对参赛者心理素质和现场应变能力的考察。

[2]徐艳菲.幼儿英语玩教具的应用策略探究[ J] . 才智,2011,:297- 298.

据介绍,教育案例分析主要涉及班级团队、教育工作、家长工作和幼儿管理等四个方面的内容。这四部分既相互关联也相互补充,每一部分都是学前教育中特别重要的一环,每一部分所涉及的案例也都是教师在教育教学中经常遇到的问题,是对教师综合素养的集中考验。

[3]程秀兰,李晓利.幼儿教师自制玩教具的价值与问题探析[ J] . 兰州教育学院学报,2012, 28 : 159- 160.

记者看到,参赛教师所抽到的题目与教学实际结合紧密,考核目标既有职业认知、人际关系和语言表达,又有教育理念以及解决实际问题的能力。作答时,老师们用敏锐的观察和细致的分析深入浅出地对问题进行了剖析,许多老师还将自己真实的案例融入其中,引得评委们不断为青年教师的专业成长点头赞许。

[4]刘焱.幼儿园自制玩教具活动的意义、指导思想和评价标准[J].学前教育研究,2007,:26-32.

“在连续多年举办‘走青春路,做育花人’主题教育活动的基础上,2016年和2018年市教育局还举办了两届幼儿教师教育技能大赛,旨在落实《幼儿园教师专业标准》的目标,以教育技能为抓手,培养幼儿教师爱岗敬业的态度,造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍。”王华表示,一项项不同类型的比赛为全市幼儿教师搭建了一个锻炼自己、展示自己、检验自己的舞台,也给大家提供了一个相互学习、相互交流的平台,借助幼儿教师展现育人技能的“东风”,将有效助推全市学前教育的内涵发展,打造一支高素质的幼儿教师队伍。

[5]吴玲,王童娟.关于幼儿家长对玩具的态度及运用状况的调查研究[J].学前教育研究,2005,:44-46.

(文/图 本报记者 史春勇)

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